LES BESOINS INDIVIDUELS DES ENFANTS

Mon rôle en tant qu’assistante maternelle est de répondre aux besoins fondamentaux des bébés et des enfants que j’accueille.

Voici les divers besoins que je suis amenée à couvrir tout au long des journées d’accueil :

Le besoin de sécurité. C’est à travers les interdits, les frustrations, les limites, les règles, que nous donnons à l’enfant le sentiment de sécurité, mais aussi les bonnes bases de la socialisation.

Le besoin de stabilité : des horaires fixes, des routines, une ambiance sereine à la maison et des réponses cohérentes.

Le besoin de boire et de se nourrir. L’alimentation joue un rôle essentiel dans l’établissement de la relation affective notamment les premiers mois lorsque je donne les biberons qui rythment les journées. Plus tard, lorsque l’enfant éprouve le besoin de manger avec ses mains, il est important de le laisser faire, car cela répond à un besoin d’exploration et lui permet de développer son sens du toucher… c’est aussi pour lui une source de plaisir.

Le besoin de dormir et surtout de voir son rythme de sommeil respecté. Lorsque ce rythme est perturbé, il engendre non seulement un déséquilibre nerveux avec des inévitables troubles du comportement, mais des troubles de la croissance : il a été prouvé une relation entre le sommeil et la sécrétion de l’hormone de croissance. Bien dormir permet à l’enfant de bien grandir ! Comme les adultes cependant, les enfants peuvent être de petits ou de des gros dormeurs. Les besoins de sommeil sont variables mais je m’adapte au maximum aux besoins de chaque enfant accueilli selon son âge, son rythme, ses demandes.

Le besoin d’être propre. Les pratiques d’hygiène corporelle (le change, le brossage de dents etc…) assurent à l’enfant une bonne santé, le confort et la détente du corps. Elles leur donnent aussi les premiers points de repères (quand elles s’insèrent à une « routine » quotidienne) et leur offre des moments forts de découvertes (l’eau, le savon, les bulles, le chaud, le froid etc.).

Le besoin de communiquer qui débute par une communication non verbale (possibilité d'expression par les gestes, les mimiques, les sons et l'expression faciale) et qui petit à petit va tendre vers une communication verbale (babillage, puis les premiers mots et les enfin phrases).

Le besoin d’être respecté dans son rythme de développement. Nos attentes se doivent d’être réalistes, en fonction de son stade de développement psychomoteur, affectif et social.

Le besoin d’apprendre et de jouer (d’apprendre en jouant). Mon rôle est plus de prendre appui sur le désir d’apprendre de l’enfant, en lui offrant un environnement favorable : un espace, un mobilier, un matériel (jeux, jouets etc.) adapté à ses besoins du moment et à ses compétences, plutôt que de chercher à le diriger dans son apprentissage en lui imposant telle ou telle activité.

Le besoin d’explorer, de découvrir, d’expérimenter, d’observer. L’enfant a besoin de s’approprier l’environnement dans lequel il vit, pour maîtriser progressivement ses actions.

Le besoin de plaisir : pour passer à l’action, pour apprendre et s’éveiller, l’enfant doit « avoir envie de faire ».

Le besoin de sorties. Les sorties, les promenades (à pied, avec une poussette pour les plus petits, en etc.), sont bénéfiques à l’enfant. Elles lui procurent l’air et le soleil dont il a besoin pour être en bonne santé (l’oxygénation stimule les défenses de l’organisme et favorise l’appétit et le sommeil), et lui donnent surtout l’occasion de connaître un univers différent : d’autres lieux, d’autres personnes, d’autres enfants etc.

Le besoin d’être aimé, inconditionnellement, pour ce qu’il est sans prendre la place de ses parents.

Le besoin d’attention : l’enfant doit savoir que je suis à son écoute et que c’est important pour moi qu’il aille bien.

Le besoin d’être apprécié pour ses qualités.

Le besoin du respect : de sa nature, de sa personnalité, de ses goûts, de son désir de faire ou de ne pas faire, de ses capacités etc.

Le besoin d’accompagnement : de soutien, d’encouragement, de compliment, de rituel qui l’aide à franchir certaines étapes (séparation, sommeil, entrée à l’école, naissance d’un petit frère ou d’une petite sœur etc.).